先看地图明确画出了什么
假设一篇原创小说附有虚构城区图，画出车站、市场与旧剧场，几条线把它们连接起来。读者能够确认相对位置，却未必知道路程需要多久。若图没有说明比例，就不应根据线段长短直接计算行走时间。先记录图面真正提供的关系，才能判断它怎样帮助后面的故事。
图上留白也不自动意味着没有建筑或居民，可能只是这份示意图未作展示。若正文写人物经过未标出的街巷，不必立刻认定地图错误。阅读应核对附图承担的任务，是大致定位、完整展示还是故事内人物自己的记录，不同任务对应不同的准确要求。
读者可见不等于人物已知
虚构地图展示一条近路，主角却沿大街绕行，观众可能觉得他浪费时间。但人物是否拥有这张图、是否知道入口，都需正文说明。书前材料提供给读者的信息，不一定存在于故事里。保留这个差别，便能理解探索过程，而不是拿自己提前看见的路线要求角色行动。
即使人物看过地图，也可能拖着物件，不能走窄道。图面连接与实际可用之间还有条件。赏析可以沿着人物任务核对：他想去哪里，带着什么，路上发生了哪些变化。绕行可能来自必要限制，不必每次解释成心理逃避，或者认为作者只是故意延长旅程。
称呼不同可能显示谁的经验
假想地图标旧戏场，正文居民却叫那里仓库，两种名称可能对应不同使用时期。先看文本有没有交代变化，再讨论称呼怎样保存经验，不必立即选一个为真、另一个为错。地图有自己的视角与制作时点，若作品明确这些条件，它也能成为可分析的叙述材料。
没有交代时，可以把差异记录为待确认，不用自行补造一段城市历史。图与文互相核对的价值，在于发现问题和关系，而非保证所有空白都被解释。若多个名称始终使行动难以理解，也可以指出具体困难，让评价保持在阅读确实遇到的位置。
让图与文字各自增加经验
地图能帮助回看路线，文字则让同一路段拥有天气、停留和遇见。读者可以在一段旅程结束后再查图，观察经过如何改变原先平面的认识。若一直边读边定位反而失去连贯，也允许暂时放下附图。辅助材料提供选择，不必变成必须完成的另一项阅读任务。
上述城区、地图与人物均为原创假设。使用小说附图，可以先确认标记范围，再区分读者与角色所知，最后核对实际行走条件。地图让位置可见，故事让位置被经历。两者相互补充，却不需要彼此取代，空间阅读也因此既有方向，又保留逐步认识的可能。